Archivo de la categoría: enteros

SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS CON CARTAS

Observaciones:Presentamos  una actividad para todo el grupo de clase para reforzar las operaciones de suma y resta de números enteros. Esta entrada, y las observaciones sobre su puesta en marcha, está sacada de la página francesa: http://www.neoprofs.org Objetivos didácticos: Reforzar … Seguir leyendo

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LA OCA DE LOS NÚMEROS ENTEROS

Observaciones:Presentamos un juego de tablero, en realidad un juego de la OCA donde se ha sustituido las casillas de la OCA por casillas con un signo + y las casillas que penalizan por un signo -. Objetivos didácticos:  Reforzar las … Seguir leyendo

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REGLA DE LOS SIGNOS: LA PREGUNTA MISTERIOSA

Observaciones: El objetivo de este pasatiempo es reforzar la regla de los signos y el orden entre números enteros. Para ayudar a resolverlo, hemos añadido una tabla que nuestros alumnos deben rellenar para llegar a la pregunta misteriosa. La tabla … Seguir leyendo

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CRUCIGRAMA DE NÚMEROS ENTEROS

Esta entrada salió en el blog el 10 de Febrero del 2014. Hace unos días un compañero me ha hecho ver que había un error en la solución. He corregido el error de forma “chapucera” porque una corrección más adecuada … Seguir leyendo

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REPASO: MENSAJE SECRETO DE LOS NÚMEROS ENTEROS

Observaciones: ¡¡Que mejor forma de repasar diversas propiedades del cálculo con números enteros y naturales que intentar adivinar un mensaje secreto escondido en el pasatiempo!! En el pasatiempo se incide en la jerarquía de las operaciones además de, en la … Seguir leyendo

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LOS CUADRADOS MÁGICOS MULTIPLICATIVOS DE LOS ENTEROS

Observaciones: Igual que existen y son muy conocidos cuadrados mágicos aditivos, existen también, aunque aparecen en menos sitios, cuadrados mágicos multiplicativos. Un cuadrado mágico multiplicativo es aquel en el que el producto de los elementos de cada línea, fila, columna … Seguir leyendo

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PUZZLE DE OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS: Nivel II

Esta entrada salió el 5 de febrero de este año. Un compañero, Beli, me ha hecho notar que había un signo equivocado en la operación – [2.(-5)] :2, cuyo resultado es evidentemente 5 y no (-5) como aparecía. Vuelvo a … Seguir leyendo

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