Archivo de la categoría: Segundo ciclo

UNA NUEVA PIRÁMIDE ALGEBRAICA

Observaciones: En muchas revistas de pasatiempos, aparecen esos acertijos. Se trata de pirámides que se rellenan teniendo en cuenta que en cada casilla, el número es la suma de los dos números que tiene debajo. Este nuevo ejemplo ha salido … Seguir leyendo

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CADENA DE DOMINÓS DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Objetivos didácticos: Formando esta cadena, se pretende que los alumnos refuercen la resolución de las ecuaciones de segundo grado en los siguientes casos: – Ecuaciones de segundo grado sin coeficiente c. – Ecuaciones de segundo grado sin coeficiente b. – … Seguir leyendo

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DESTREZAS ALGEBRAICAS CON EXPONENTES

Observaciones: Presentamos un pequeño juego, una competición en el grupo de clase, que intenta reforzar las destrezas algebraicas cuando en las expresiones aparecen raíces y exponentes de todo tipo, naturales, enteros y fraccionarios. El juego consiste en agrupar, siempre que … Seguir leyendo

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PUZLE CIRCULAR: Problemas de porcentajes

Objetivos de esta competición: Reforzar la utilización de los aumentos y disminuciones porcentuales mediante la resolución de pequeños problemas de la vida real. Nivel: 3º-4º de ESO Observaciones: Presentamos aquí 24 fichas curvas. Las fichas pueden presentarse listas para ser … Seguir leyendo

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DOMINÓ DE FRACCIONES

El colectivo de profesores de Matemáticas que han participado en el movimiento de la marea verde, defendiendo en España una escuela pública de calidad, está creando una serie de materiales para el aula de Matemáticas. El dominó que presentamos aquí … Seguir leyendo

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CRUCIGRAMA ALGEBRAICO: Resolución de ecuaciones de primer grado

VOLVEMOS DE NUEVO A SUBIR ESTA ENTRADA DESPUÉS DE CORREGIR VARIOS ERRORES EN LAS ECUACIONES. Esta actividad diseñada por mí, ha sido publicada en las “Guías Práxis para el profesorado de ESO, matemáticas” por el Grupo Azarquiel al que pertenezco … Seguir leyendo

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PUZLE HEXAGONAL DE CÁLCULO DE VOLÚMENES

Observaciones: El cálculo de volúmenes de los poliedros más usuales es relativamente sencillo si uno recuerda la “receta casera” que usamos muchos profesores en nuestras clases: – Si el cuerpo NO tiene “pico”, el volumen es área de la base … Seguir leyendo

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