Archivo de la categoría: Álgebra

CRUCIGRAMA ALGEBRAICO: Resolución de ecuaciones de primer grado

VOLVEMOS DE NUEVO A SUBIR ESTA ENTRADA DESPUÉS DE CORREGIR UN PEQUEÑO ERROR DE ESCRITURA EN LA ECUACIÓN SEGUNDA LETRA F. Esta actividad diseñada por mí, ha sido publicada en las “Guías Práxis para el profesorado de ESO, matemáticas” por … Seguir leyendo

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TABLERO DE INECUACIONES: Nivel 2

Observaciones: Hemos sacado de la página http://www.math–salamanders.com, dos juegos con tableros que refuerzan la sustitución de variables y las inecuaciones. La semana pasado apareció en el blog el primer ejemplo, el más sencillo de los dos y por eso lo … Seguir leyendo

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TABLERO DE INECUACIONES: Nivel 1

Observaciones: Hemos sacado de la página http://www.math–salamanders.com, dos juegos con tableros que refuerzan la sustitución de variables y las inecuaciones. Van a aparecer en el blog, en dos semanas consecutivas. Este primer ejemplo es el más sencillo de los dos … Seguir leyendo

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PEQUEÑAS HISTORIAS CON SISTEMAS DE ECUACIONES

Observaciones: Presentamos cuatro ejemplos de situaciones que se resuelven con sistemas de ecuaciones. Con ellas queremos conseguir que los alumnos que se inician en lenguaje algebraico, traduzcan las condiciones planteadas en las historias en forma de ecuaciones, decidiendo primero las … Seguir leyendo

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LA PIRÁMIDE DE ECUACIONES

Observaciones: Presentamos un pequeño pasatiempo que permite reforzar en clase la resolución de ecuaciones de primer grado del tipo Ax+B=Cx+D. La idea del juego ha sido sacada de una imagen de internet. Las ecuaciones no tienen denominador y son sencillas … Seguir leyendo

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DIBUJO DE LAS DESTREZAS ALGEBRAICAS

Observaciones: Este pequeño pasatiempo refuerza las diversas formas de trabajar con expresiones algebraicas, sumar, multiplicar, dividir, reducir, expandir, sacar factor común. Es muy útil al empezar o volver, al uso de las letras en álgebra. NOTA: Esta actividad está sacada … Seguir leyendo

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LENGUAJE ALGEBRAICO: EL TETRAEDRO MÁGICO

Objetivos: Con este pasatiempo queremos conseguir  que nuestros alumnos y alumnas: – Manejen las letras como incógnitas. – Traduzcan condiciones en forma de ecuaciones. – Observen propiedades de las sumas de números para sacar conclusiones sobre las posibles soluciones. Observaciones: … Seguir leyendo

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