Archivo de la categoría: Primaria

TANGRAM CON TRES PIEZAS

Observaciones: Aunque parece difícil, este puzle de tres piezas permite construir con él, un montón de polígonos. Nivel: Como todas las actividades de geometría que presentamos en este blog, se puede utilizar el puzle desde niveles muy elementales de simple … Seguir leyendo

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LABERINTOS DE FRACCIONES COMO OPERADOR

Observaciones: El concepto de fracción como operador, si bien no es de los primeros que se introducen cuando se inicia el tema de números racionales, tiene una gran importancia, sobre todo antes de tratar de justificar los cálculos con porcentajes. … Seguir leyendo

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PUZLE: PASAR DE TRES CUADRADOS A UN CUADRADO

Observaciones: Presentamos aquí un puzle de siete piezas poco conocido que, según el alumnado con el que se utiliza, puede servir para evaluar áreas en una cuadrícula unitaria o aplicar reiteradamente el teorema de Pitágoras para calcular longitudes y áreas. … Seguir leyendo

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CADENA CERRADA DE 12 FICHAS DE DOMINÓS DE ÁREAS

Observaciones: Presentamos una cadena cerrada de dominós que pretende reforzar el cálculo de áreas de figuras del plano sencillas.  La cadena está sacada de la página:  www. tes.com. El juego puede servir por ejemplo para enseñar a nuestros alumnos y … Seguir leyendo

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BARAJA DE CARTAS DE LOS CUADRILÁTEROS

Esta actividad está sacada de los materiales de la ATM (Association of Teachers of Mathematics) , la asociación de profesores de Matemáticas inglesa. Observaciones: Las barajas de cartas matemáticas son un buen método para reforzar conceptos previamente trabajados en clase. … Seguir leyendo

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DIBUJO MISTERIOSO: JERARQUÍA DE LAS OPERACIONES

Observaciones: A nuestros alumnos y alumnas del último ciclo de Primaria y de 1º-2º de ESO, les motiva todavía descubrir un dibujo siguiendo determinadas reglas, aunque para ello deban realizar alguna operación matemática. Objetivo de la actividad: Reforzar la jerarquía … Seguir leyendo

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MEMORY DE FRACCIONES COMO PARTE DE UN TODO

Observaciones: El significado de fracción como partes de un todo es más comprensible, intuitivo y cercano para los niños que el resto de los significados. Por eso la introducción de las fracciones en la escuela se hace siempre empezando con … Seguir leyendo

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